Ympäristöopin opetuksen tavoitteet vuosiluokilla 3-6

Opetuksen tavoitteet	Tavoitteisiin liittyvät sisäl- töalueet	Laaja-alainen osaaminen
Merkitys, arvot, asenteet
T1 synnyttää ja ylläpitää oppilaan kiinnostusta ympäristöön ja ympä- ristöopin opiskeluun sekä auttaa oppilasta kokemaan kaikki ympäris- töopin tiedonalat merkityksellisiksi itselleen	S1-S6
T2 ohjata ja kannustaa oppilasta asettamaan omia opiskelutavoit- teita ja työskentelemään pitkäjänteisesti niiden saavuttamiseksi sekä tunnistamaan omaa ympäristöopin osaamistaan	S1-S6	L1, L7
T3 tukea oppilaan ympäristötietoisuuden kehittymistä sekä ohjata oppilasta toimimaan ja vaikuttamaan lähiympäristössään ja -yhtei- söissään kestävän kehityksen edistämiseksi ja arvostamaan kestävän kehityksen merkitystä itselle ja maailmalle	S1-S6	L3, L7
Tutkimisen ja toimimisen taidot
T4 rohkaista oppilasta muodostamaan kysymyksiä eri aihepiireistä sekä käyttämään niitä tutkimusten ja muun toiminnan lähtökohtana	S1-S6	L1, L7
T5 ohjata oppilasta suunnittelemaan ja toteuttamaan pieniä tutki- muksia, tekemään havaintoja ja mittauksia monipuolisissa oppimis- ympäristöissä eri aisteja ja tutkimus- ja mittausvälineitä käyttäen	S1-S6	L1, L5

T6 ohjata oppilasta tunnistamaan syy-seuraussuhteita, tekemään johtopäätöksiä tuloksistaan sekä esittämään tuloksiaan ja tutkimuk- siaan eri tavoin	S1-S6	L1, L2, L5
T7 ohjata oppilasta ymmärtämään arjen teknologisten sovellusten käyttöä, merkitystä ja toimintaperiaatteita sekä innostaa oppilaita kokeilemaan, keksimään ja luomaan uutta yhdessä toimien	S2-S6	L2, L3, L5
T8 kannustaa oppilasta edistämään hyvinvointia ja turvallisuutta toi- minnassaan ja lähiympäristössään ja ohjata oppilasta toimimaan tur- vallisesti, tarkoituksenmukaisesti, vastuullisesti ja itseään suojellen	S1-S6	L3
T9 ohjata oppilasta tutkimaan ja toimimaan sekä liikkumaan ja ret- keilemään luonnossa ja rakennetussa ympäristössä	S2-S6	L3
T10 tarjota oppilaalle mahdollisuuksia harjoitella ryhmässä toimi- mista erilaisissa rooleissa ja vuorovaikutustilanteissa, innostaa oppi- lasta ilmaisemaan itseään ja kuuntelemaan muita sekä tukea oppi- laan valmiuksia tunnistaa, ilmaista ja säädellä tunteitaan	S1-S6	L2, L3
T11 ohjata oppilasta käyttämään tieto- ja viestintäteknologiaa tie- don hankinnassa, käsittelyssä ja esittämisessä sekä vuorovaikutuk- sen välineenä vastuullisesti, turvallisesti ja ergonomisesti	S1-S6	L5, L4
Tiedot ja ymmärrys
T12 ohjata oppilasta hahmottamaan ympäristöä, ihmisten toimintaa ja niihin liittyviä ilmiöitä ympäristöopin käsitteiden avulla sekä kehit- tämään käsiterakenteitaan ennakkokäsityksistä kohti käsitteiden täs- mällistä käyttöä	S1-S6	L1
T13 ohjata oppilasta ymmärtämään, käyttämään ja tekemään erilai- sia malleja, joiden avulla voidaan tulkita ja selittää ihmistä, ympäris- töä ja niiden ilmiöitä	S1-S6	L1, L5
T14 ohjata oppilasta hankkimaan luotettavaa tietoa, ilmaisemaan perustellen erilaisia näkemyksiä sekä tulkitsemaan ja arvioimaan kriittisesti tietolähteitä ja näkökulmia	S1-S6	L2, L4, L5
T15 ohjata oppilasta luonnon tutkimiseen, eliöiden ja elinympäristö- jen tunnistamiseen ja ekologiseen ajatteluun sekä ohjata oppilasta ihmisen rakenteen, elintoimintojen ja kehityksen ymmärtämiseen	S1, S3-S6	L1

T16 ohjata oppilasta maantieteelliseen ajatteluun, hahmottamaan omaa ympäristöä ja koko maailmaa sekä harjaannuttamaan kartan- käyttö- ja muita geomediataitoja	S3-S6	L1, L5
T17 ohjata oppilasta tutkimaan, kuvaamaan ja selittämään fysikaali- sia ilmiöitä arjessa, luonnossa ja teknologiassa sekä rakentamaan pe- rustaa energian säilymisen periaatteen ymmärtämiselle	S2, S4-S6	L1
T18 ohjata oppilasta tutkimaan, kuvaamaan ja selittämään kemialli- sia ilmiöitä, aineiden ominaisuuksia ja muutoksia sekä rakentamaan perustaa aineen säilymisen periaatteen ymmärtämiselle	S2, S4-S6	L1
T19 ohjata oppilasta ymmärtämään terveyden osa-alueita, arjen ter- veystottumusten merkitystä sekä elämänkulkua, lapsuuden ja nuo- ruuden yksilöllistä kasvua ja kehitystä sekä rohkaista oppilasta har- joittelemaan ja soveltamaan terveysosaamistaan arjessa	S1-S3, S6	L1, L3

14.4.5.1 Ympäristöopin vuosiluokkaistetut tavoitteet vuosiluokilla 3-6, Ylöjärvi

Ympäristöoppi: tavoitteet vuosiluokilla 3-6
3.lk	4.lk	5.lk	6.lk
Merkitys, arvot, asen- teet	Merkitys, arvot, asen- teet	Merkitys, arvot, asen- teet	Merkitys, arvot, asenteet
T1 Oppilas kiinnostuu ym- päristöstä ja ympäristö- opin opiskelusta ja kokee kaikki ympäristöopin tie- donalat merkityksellisiksi itselleen.	T1 Oppilas kiinnostuu ym- päristöstä ja ympäristö- opin opiskelusta ja kokee kaikki ympäristöopin tie- donalat merkityksellisiksi itselleen.	T1 Oppilas kiinnostuu ym- päristöstä ja ympäristö- opin opiskelusta ja kokee kaikki ympäristöopin tie- donalat merkityksellisiksi itselleen.	T1 Oppilas tunnistaa ja osaa antaa esimerkkejä biolo- gian, maantiedon, fysiikan ja kemian sekä terveystie- don sisällöistä ja merkityk- sestä itselleen.
		T2 Oppilas harjoittelee asettamaan	T2 Oppilas asettaa opiskelu- tavoitteita ja työskentelee

opiskelutavoitteita ja työskentelemään pitkä- jänteisesti niiden saavut- tamiseksi.

Oppilas tunnistaa ympä- ristöopin osaamistaan.

pitkäjänteisesti niiden saa- vuttamiseksi sekä tunnis- taa ympäristöopin osaa- mistaan.

Oppilas toimii vastuulli- sesti itseä ja toisia ihmi- siä kohtaan.

Oppilas kehittää herk- kyyttä havainnoida koti- seudun luontoa ja sen il- miöitä.

Oppilas huolehtii koulu- ja lähiympäristön siistey- destä ja opettelee jättei- den lajittelua ja kierrät- tämistä.

Oppilas kehittää edel- leen herkkyyttä havain- noida lähiympäristön luontoa ja sen ilmiöitä. Oppilas pohtii oman toi- minnan vaikutuksia luon- toon ja lähiyhteisöön ja vahvistaa ympäristöä ar- vostavia vastuullisia toi- mintatapojaan.

Oppilas tutustuu ilmas- tonmuutokseen ja kei- noihin sen hillitse- miseksi.

Oppilas osaa selittää, mitä on luonnonvarojen kestävä käyttö.

Oppilas osaa kuvata ja to- teuttaa konkreettisia kei- noja lähiympäristön vaali- miseen.

Oppilas toteuttaa yhteisen vaikuttamisprojektin, jossa harjoitellaan osallis- tumista ja vaikuttamista paikallisella tai globaalilla tasolla.

Tutkimisen ja toimimi- sen taidot

Tutkimisen ja toimimisen taidot

Oppilas harjoittelee ky- symysten tekoa ja niiden käyttämistä oman lä- hiympäristön ja kotimaa- tamme koskevissa ilmi- öissä.

Oppilas harjoittelee ky- symysten tekoa ja niiden käyttämistä oman lä- hiympäristön sekä Poh- joismaita ja Eurooppaa koskevissa ilmiöissä.

Oppilas oppii tekemään kysymyksiä ja käyttä- mään niitä oman lähiym- päristön sekä Aasiaa ja Afrikkaa koskevissa ilmi- öissä.

Oppilas osaa tehdä kysy- myksiä ja käyttää niitä oman lähiympäristön sekä Oseaniaa ja Amerikoita koskevissa ilmiöissä.

Oppilas opettelee ha- vainnoimaan, mittaa- maan ja

Oppilas osaa suunnitella ja toteuttaa pienimuo- toisen tutkimuksen

Oppilas harjoittelee tutki- muksen tekemisen eri vai- heita.

dokumentoimaan lä- hiympäristön erilaisia asioita ja ilmiöitä, kuten esimerkiksi säätä.

Oppilas harjoittelee eri tutkimus- ja mittavälinei- den käyttöä sekä tulos- ten esittämistä yksin ja yhdessä muiden

kanssa.

sovittujen ohjeiden mu- kaisesti yksin tai yhdessä muiden kanssa.

Oppilas havainnoi, mittaa ja dokumentoi ilmiötä mo- nipuolisesti eri aisteja ja tutkimus- ja mittausväli- neitä käyttäen.

Oppilas tunnistaa syy- seuraussuhteita, tekee johtopäätöksiä tuloksis- taan sekä esittää tuloksi- aan ja tutkimuksiaan eri tavoin.

Oppilas tunnistaa syy- seu- raussuhteita, tekee johto- päätöksiä tuloksistaan sekä esittää tuloksiaan ja tutkimuksiaan eri tavoin.

Oppilas ymmärtää arjen teknologisten sovellus- ten käyttöä, merkitystä ja toimintaperiaatteita sekä innostuu kokeile- maan, keksimään ja luo- maan uutta yhdessä toi- mien.

Oppilas ymmärtää arjen teknologisten sovellusten käyttöä, merkitystä ja toi- mintaperiaatteita sekä in- nostuu kokeilemaan, kek- simään ja luomaan uutta yhdessä toimien.

Oppilas syventää val- miuksiaan toimia turval- lisesti kotiympäristössä, koulussa ja liikenteessä.

Oppilas harjoittelee tur- vallisuuden edistämistä ja turvataitoja erityisesti seuraavilla osa-alueilla: paloturvallisuus,

Oppilas harjoittelee tur- vallisuuden edistämistä ja turvataitoja erityisesti seuraavilla osa-alueilla: liikenne ja tapaturmat

Oppilas osaa kuvata tur- vallisuusohjeita ja toimin- tatapoja erilaisissa vaara- ja ensiaputilanteissa sekä toimia

myrkytykset ja päihteet. Oppilas opettelee suoje- lemaan itseään fyysiseltä ja henkiseltä väkivallalta, esimerkiksi nettikiusaa- miselta.

sekä toiminta ensiapu- ja vaaratilanteissa.

tarkoituksenmukaisesti. Oppilas osaa käyttää koti- ympäristön sähkölaitteita turvallisesti.

Oppilas osaa toimia lä- hiympäristössä luontoa ja yleistä järjestystä kun- nioittaen.

Oppilas tutustuu joka- miehen oikeuksiin ja vel- vollisuuksiin.

Oppilas toimii ja retkei- lee luonnossa ja raken- netussa ympäristössä jo- kamiehen oikeuksien ja velvollisuuksien mukai- sesti.

Oppilas tekee tutkimuk- sia ympäristössä ohja- tusti sekä yksin että ryh- män jäsenenä.

Oppilas vahvistaa aiem- min opittuja taitoja toimia luonnon- ja rakennetussa ympäristössä.

T10

Oppilas harjoittelee tun- nistamaan oman mielen ja kehon viestejä sekä säätelemään niitä vuoro- vaikutustilanteissa.

Oppilas opettelee toimi- maan kohteliaasti ja ra- kentavasti yhteistyön edistämiseksi lähiyhtei- sössä.

T10

Oppilas vahvistaa val- miuksia ja toimintamal- leja, jotka edistävät yh- teistyötä ryhmässä ja eh- käisevät kiusaamista.

Oppilas osaa selittää, mitä on mielen hyvin- vointi ja opettelee toi- mintamalleja, joilla sitä voidaan edistää.

T10

Oppilas vahvistaa taito- jaan edistää omaa hen- kistä hyvinvointiaan.

T10

Oppilas vahvistaa taito- jaan edistää omaa hen- kistä hyvinvointiaan.

T11

Oppilas käyttää tieto- ja viestintäteknologiaa tie- don hankinnassa,

T11

Oppilas käyttää tieto- ja viestintäteknologiaa tie- don hankinnassa,

T11

Oppilas käyttää tieto- ja viestintäteknologiaa tie- don hankinnassa,

T11

Oppilas käyttää tieto- ja viestintäteknologiaa tie- don hankinnassa,

käsittelyssä ja esittämi- sessä sekä vuorovaiku- tuksen välineenä vas- tuullisesti, turvallisesti ja ergonomisesti.	käsittelyssä ja esittämi- sessä sekä vuorovaiku- tuksen välineenä vas- tuullisesti, turvallisesti ja ergonomisesti.	käsittelyssä ja esittämi- sessä sekä vuorovaiku- tuksen välineenä vas- tuullisesti, turvallisesti ja ergonomisesti.	käsittelyssä ja esittämi- sessä sekä vuorovaikutuk- sen välineenä vastuulli- sesti, turvallisesti ja er- gonomisesti.
Tiedot ja ymmärrys	Tiedot ja ymmärrys	Tiedot ja ymmärrys	Tiedot ja ymmärrys
T12 Oppilas harjoittelee kä- sitteiden täsmällistä käyttöä ja niiden selittä- mistä omin sanoin.	T12 Oppilas opettelee muo- dostamaan yläkäsitteitä. Oppilas opettelee käsit- teiden yhdistämistä loo- gisesti toisiinsa esimer- kiksi käsitekarttojen avulla.	T12 Oppilas vahvistaa taito- aan käyttää käsitteitä ja selittää niitä omin sa- noin. Oppilas vahvistaa taito- aan muodostaa yläkäsit- teitä. Oppilas osaa yhdistellä käsitteitä loogisesti toi- siinsa esimerkiksi käsite- karttojen avulla.	T12 Oppilas osaa kuvata ym- päristöä, ihmisen toimin- taa ja niihin liittyviä ilmi- öitä omin sanoin ja keskei- sin käsittein.
		T13 Oppilas ymmärtää, käyt- tää ja tekee erilaisia konkreettisia malleja, joiden avulla voidaan tulkita ja selittää ihmistä, ympäristöä ja niiden il- miöitä.	T13 Oppilas ymmärtää, käyt- tää ja tekee erilaisia konk- reettisia malleja, joiden avulla voidaan tulkita ja selittää ihmistä, ympäris- töä ja niiden ilmiöitä. Oppilas harjoittelee abst- raktisten mallien käyttöä.
T14 Oppilas harjoittelee hankkimaan luotettavaa tietoa, ilmaisemaan	T14 Oppilas harjoittelee hankkimaan luotettavaa tietoa, ilmaisemaan	T14 Oppilas hankkii luotetta- vaa tietoa ja ilmaisee pe- rustellen erilaisia	T14 Oppilas hankkii luotetta- vaa tietoa, ilmaisee perus- tellen erilaisia näkemyksiä

perustellen erilaisia nä- kemyksiä sekä tulkitse- maan ja arvioimaan tie- tolähteitä.

perustellen erilaisia nä- kemyksiä sekä tulkitse- maan ja arvioimaan tie- tolähteitä ja näkökul- mia.

näkemyksiä.

Oppilas harjoittelee tul- kitsemaan ja arvioimaan kriittisesti tietolähteitä ja näkökulmia.

sekä tulkitsee ja arvioi kriittisesti tietolähteitä ja näkökulmia.

T15

Oppilas tunnistaa lä- hiympäristön yleisimpiä kasvilajeja ja niiden tun- nusomaisia elinympäris- töjä.

Oppilas tutustuu koti- seutuun luonnonympä- ristönä ja rakennettuna ympäristönä.

Oppilas tekee yksinker- taisia kasvatuskokeiluja.

T15

Oppilas vahvistaa edel- leen kotiseudun eliöiden ja elinympäristöjen tun- temustaan.

Oppilas laatii ohjatusti oman kasvion.

Oppilas tutkii oman koti- seudun luontoa ja sen il- miöitä.

T15

Oppilas osaa selittää pääpiirteittäin ihmisen rakennetta, elintoimin- toja ja kehitystä.

T15

Oppilas osaa kuvata eliöi- den ja niiden elinympäris- töjen sekä ihmisen toimin- nan vuorovaikutussuh- teita.

Oppilas tutustuu ravinto- ketjuihin, eläinten ja kas- vien lisääntymiseen.

Oppilas opiskelee ravin- non tuotantoa ja ruoan reittejä.

T16

Oppilas tutustuu erilai- siin karttoihin ja opette- lee käyttämään karttaa. Oppilas hahmottaa koti- seudun ja Suomen kart- takuvaa ja osaa kuvata maamme luonnonmaan- tieteellistä monimuotoi- suutta ja keskeistä pai- kannimistöä.

T16

Oppilas vahvistaa erilais- ten karttojen monipuo- lista lukutaitoa.

Oppilas hahmottaa Poh- joismaiden ja Euroopan karttakuvaa ja tunnistaa näiden alueiden kes- keistä paikannimistöä ja luonnonmaantieteellisiä ominaispiirteitä.

T16

Oppilas osaa hahmottaa Aasian ja Afrikan kartta- kuvaa ja tunnistaa näi- den alueiden keskeistä paikannimistöä ja luon- nonmaantieteellisiä omi- naispiirteitä.

Oppilas käyttää tiedon- haussa, opiskelussa ja esittämisessä erilaisia karttoja ja geomedialäh- teitä.

Oppilas hahmottaa lä- hiavaruutta ja

T16

Oppilas hahmottaa Oseanian ja Amerikoiden karttakuvaa ja tunnistaa näiden alueiden keskeistä paikannimistöä ja luon- nonmaantieteellisiä omi- naispiirteitä.

Oppilas käyttää tiedon- haussa, opiskelussa ja esit- tämisessä erilaisia karttoja ja geomedialähteitä.

ymmärtää, että vuoro- kauden ja vuodenaikojen vaihtelut ovat seurausta maapallon liikkeistä.

T17

Oppilas tutustuu ääni- ja valoilmiöihin ja tutkii niitä.

T17

Oppilas tutustuu ilmake- hään, sen rakenteeseen ja alimman kerroksen sääilmiöihin, esimerkiksi tuuleen.

T17

Oppilas opettelee käyt- tämään energia-, voima- ja liikekäsitteitä arkisissa tilanteissa.

Oppilas tutustuu käsit- teisiin voima, paino- voima, kitka, vipu ja kal- teva taso sekä kiihtyvä, hidastuva ja tasainen liike.

T17

Oppilas osaa käyttää ener- gia-, voima- ja liikekäsit- teitä selittäessään arkisia tilanteita.

Oppilas osaa antaa esi- merkkejä energian säily- misen periaatteista.

T18

Oppilas perehtyy yhteyt- tämiseen ja tutustuu näin aineen muutosten ja aineen säilymisen pe- riaatteeseen.

T18

Oppilas opiskelee veden kiertokulkua.

Oppilas tutustuu palami- seen ja sen eri muotoi- hin.

Oppilas tutustuu aineen ominaisuuksiin ja erotus- menetelmiin.

T18

Oppilas tutustuu lähiym- päristön erilaisiin ainei- siin ja rakennetun ympä- ristön materiaaleihin.

Oppilas opiskelee maa- pallon rakennetta sekä kallio- ja maaperää.

T18

Oppilas tutustuu yleisim- piin kodissa käytettäviin kemikaaleihin, niiden omi- naisuuksiin ja turvalliseen käyttöön.

T19

Oppilas vahvistaa käsi- tystään terveellisestä ruoasta ja unen merki- tyksestä ja tutustuu ter- veelliseen ateriarytmiin. Oppilas soveltaa näitä taitojaan arjessa.

T19

Oppilas oppii ymmärtä- mään unen, ravinnon, lii- kunnan ja mielen hyvin- voinnin merkitystä ter- veydelle ja toimimaan tämän tiedon pohjalta

T19

Oppilas tarkkailee edel- leen omia terveystottu- muksiaan ja soveltaa ter- veysosaamisen taitojaan arjessa.

Oppilas tutustuu ihmisen elämänkulun eri

T19

Oppilas tarkkailee edel- leen omia terveystottu- muksiaan ja soveltaa ter- veysosaamisen taitoja ar- jessa.

Oppilas harjoittelee itse- hoitotaitoja, joilla voidaan

Oppilas noudattaa koh- teliaita ruokailutapoja.

terveyttä edistävästi omassa arjessa.

vaiheisiin, mm. murros- ikään, sen tunnuspiirtei- siin ja yksilöllisiin vaihte- luihin.

vaikuttaa omaan mieli- alaan.

Oppilas tunnistaa omaa oppimista tukevia asioita.

< Previous | Contents | Next >